Добрый вечер, уважаемые читатели блога "Книжное многоцветие"! Позвольте поздравить всех нас с Международным днём школьных библиотек. Всем нам успехов, новых проектов и продвижения вперёд.

       Сегодня мы с коллегами провели ГМО школьных библиотек  г.Шарыпово. О чём говорили? Просмотрели вебинар от 11 октября 2016 года в записи "Международный месячник школьных библиотек - 2016", познакомились с докладом на первом межрегиональном форуме "Школьные библиотеки нового поколения". Увидели выступления своих коллег из разных регионов страны: новые проекты и направления в работе. Понимаем значимость  проекта РШБА "Читающая мама - читающая страна".

      Очень вдохновляют слова из доклада Т.Д.Жуковой "...Сегодня наше сообщество концептуально формулирует, что школьная библиотека нового поколения – это зона опережающего развития школы, её «центральный мозг» и когнитивный ресурс развития инновационных образовательных процессов школы. А для учащихся библиотека – творческая лаборатория, место активного обучения – или ТРЕТЬЕ место, где не ставят оценок, как на уроке; и не ругают, как дома; где реализуется педагогика сотрудничества и ребенка любят без всяких условий. Это пространство безусловной любви". 

      Мы с коллегами на нашем ГМО перечислили всё чем занимается школьный библиотекарь помимо основной работы... и очень удивились и решили: МЫ МОЛОДЦЫ! 

       Уважаемые коллеги, с праздником!

       

           Здравствуйте, уважаемые читатели моего блога! Произошло приятное событие! На церемонии "Призвание", посвящённой ДНЮ УЧИТЕЛЯ 2016 года, которая проходила в ГДК нашего города, мне вручили Почётную грамоту МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ.

       Спасибо администрации и коллективу МБОУ ООШ №6 п.Дубинино г.Шарыпово! За вашу каждодневную поддержку в моей работе. Ребятам, которые обучались  и пользовались фондом библиотеки более тридцати лет (нашей школе 31 год), принимали активное участие в мероприятиях и конкурсах. В стенах школы учатся дети и внуки  наших выпускников. СПАСИБО! Двери библиотеки всегда открыты, приходите, читайте!

С праздником, коллеги!

Коллеги, читатели блога, с праздником! Сегодня- Всероссийский день библиотек! Хорошего настроения, новых идей и побед. Нашим читателям - новых встреч с книгами! Хочется верить в добрые перемены в наших школьных библиотеках: комплектование новыми книгами,техникой. Все библиотекари - великие труженики, скромные и талантливые. Мы не обижаемся на тех, кто думает иначе. Просто приходите в библиотеки и вы убедитесь в этом. Мы и книгу достойную порекомендуем для любого возраста, и время поговорить найдем о прочитанном и сокровенном, и с рефератом поможем, и с Интернетом дружим! Да, да я не хвастаюсь, я просто школьный библиотекарь и очень горжусь своей профессией!

Заседание ГМО библиотекарей и сетевые ресурсы

15 марта состоялось очередное заседание ГМО школьных библиотекарей г. Шарыпово. Тема заседания: Сетевые сообщества в помощь школьным библиотекарям.

Появление Интернета в нашей работе, наверное, можно сравнить с изобретением книгопечатания. Разумное использование сети, это большой плюс в работе школьного библиотекаря. Ведь благодаря Интернету я создала свой блог "Книжное многоцветие". Коллеги, предлагаю результат работы. Выражаю огромную благодарность за Консультацию "СЕТЕВЫЕ СООБЩЕСТВА: ПОНЯТИЕ, СТРУКТУРА, ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ В ОБРАЗОВАНИИ" для библиотекарей школ Пензенской области заведующей библиотекой МОУ «СОШ №76» г. Пензы Марковой О.Н.pushcat@mail.ru http://lib76.narod.ru. Большое спасибо Откидач Г.В. педагогу-психологу за доклад "Сетевые педагогические сообщества – одна из инновационных форм развития профессионализма педагога" МОУ СОШ № 3 г. Усолье-Сибирское Иркутской области.

Предлагаю вам познакомиться с презентацией:

Заседание ГМО билиотекарей

22декабря состоялось очередное ГМО библиотекрей г.Шарыпово.

Тема: V Юбилейный форум школьных библиотекарей।

Форум проходил с 24 по 29 октября на территории Государственного музея-заповедника А. С. Пушкина «Михайловское» (Псковская область, Пушкинские Горы), объединив лучших школьных библиотекарей страны, представителей органов государственной власти, органов управления образования, общественных организаций, книжного дела, деятелей науки и культуры почти из 60 субъектов Российской Федерации.
Основные тематические направления работы Форума:
· Библиотекарь-педагог — новые знания и технологии XXI века
· Формирование информационной культуры личности в школьной библиотеке как неотъемлемая часть профессиональной деятельности педагога-библиотекаря.
· Информация и информационный сервис в школьной библиотеке. Комплектование фондов школьных библиотек на основе электронных технологий. Корпоративная среда российских школьных библиотек: состояние и перспективы развития
· Библиотечная инноватика как ресурс развития школьного образования
· Библиотечные кадры: традиционные и инновационные формы непрерывного образования школьных библиотек
· Детское чтение — путь к творчеству и успеху: новые возможности социализации и библиотерапии в школьной библиотеке.
Тематическая программа форума содержала около 40 лекций, круглых столов, мастер-классов, специальных докладов, презентаций, лекций. Традиционно работали «Библиотечная школа», площадка инновационного опыта, выставка печатной и медиа-продукции.
По результатам работы Форума в Минобрнауки России будут переданы рекомендации Форума «Михайловское 2011», на основании которых будет разработано информационно-методическое письмо для органов управления образованием субъектов Российской Федерации.
На заседании ГМО библиотекари обсудили Ежегодный доклад Т.Д. Жуковой, к.п.н.,
президента Русской школьной библиотечной ассоциации, главного редактора журнала «Школьная библиотека».
Из доклада Т.Д.Жуковой:"...Библиотека для многих наших детей сегодня — единственная спокойная территория, где их не ругают и ставят оценок, своеобразная «духовная скорая помощь», аптека для души, как ее называли в древности। В скромном помещении библиотеки формируется духовное здоровье нации.
...Нашим инструментом была и остается книга, которая является опорой для многих поколений, неважно, на каком она носителе. Библиотекарь своими традиционными инструментами утешает и возвышает! И главным смыслом нашей важной профессии становится гармонизация хаоса в душах наших детей. Как говорят духовные отцы, мы сильные и должны немощных, слабых пока духом «на себе нести».

Школьные библиотекари надеются на быстрые изменения, относительно нового статуса педагог-библиотекарь. Хочется верить, что будет учитываться наш опыт работы и желание повышать свою квалификацию.
Ждём рекомендаций!

Новогодние путешествия...

22 декабря в школьной библиотеке прошло познавательное мероприятие «Новогодние путешествия». Участники - учащиеся 3 Б класса.

Библиотекарем школы Ацапкиной Л।А। была создана красочная презентация, которая помогла ребятам узнать много нового и интересного об этом удивительном празднике.

Ребята готовились: рисовали рисунки, делали поделки, читали стихи। Самый интересный момент путешествия - это, когда ребята наряжали ёлочку. Отгадывали загадки о новогодних игрушках. Запомнилась и игра «Что висит на ёлке?».

На вопросы «Что больше всего запомнилось и понравилось в путешествии», каждый участник смог выразить своё мнение.
В завершении путешествия дети получили призы и подарки, а своё хорошее настроение оставили в виде розовых кружочков, которыми украсили новогоднюю ёлочку.
Спасибо классному руководителю и всем участникам путешествия!
Познавательное мероприятие «Новогодние путешествия» для учащихся 2-3 классов
Цели и задачи мероприятия:
· создать для детей атмосферу волшебства, таинственности, загадочности;
· познакомить детей с историей появления праздника Нового года;
· привлечь детей к участию в празднике.
Читальный зал библиотеки украшен по-новогоднему. В центре зала стоит ёлка. Она ещё не украшена игрушками, но подвешена и подключена электрическая гирлянда. Рядом с ёлкой – выставка книг, новогодних игрушек, сделанных ребятами, рисунков (на обороте которых небольшое сочинение «Новый год»).
Презентация «Новогодние путешествия».
https://docs.google.com/present/view?id=dhg6vjjg_546ckbpkn8g&interval=15
Библиотекарь: Добрый день, ребятишки! Здравствуйте, уважаемые гости! На листке календаря сегодня 22 декабря, праздник Нового года уже совсем-совсем близко।

Новый год – это один из самых любимых наших праздников с пушистым белым снегом за окном, запахом ёлки, сверканием разноцветных игрушек и мишуры, подарками, а также с нарядным Дедом Морозом и очаровательной Снегурочкой. Мы долго ждем его, а когда 31 декабря в полночь бьют часы, радуемся наступившему году, надеясь на лучшие времена, и грустим, провожая уходящий.
Сегодня мы все вместе совершим познавательное путешествие в страну НОВОГО ГОДА!
Первая страничка нашего путешествия посвящена истории появления праздника.
Вы знаете, когда впервые на Руси стали отмечать праздник Нового года?
(ответы детей).
Царь издал указ,
Чтобы детворе
Новый год встречать
Только в январе.
Зиму он любил, наверное,
Кто же это?... (Петр I)
В основном празднование Нового года у древних народов совпадало с началом возрождения природы, и было приурочено, как правило, к марту.
Последний раз Новый год на Руси был отпразднован 1 сентября в 1698 году.
В 1700 г. царь Пётр издал указ отмечать Новый год 1 января. Запрещено было отмечать Новый год 1 сентября.
15 декабря 1699 г. на Красной площади народ известили о том, что Петр I велел украшать двор, улицу, дом сосновыми, еловыми и можжевеловыми ветками.
В указе рекомендовалось по возможности всем на своих дворах из небольших пушечек или мелких ружий учинить трижды стрельбу и выпустить несколько ракет. Первым выпустил ракету сам Петр I. Затем грянули пушечные залпы и поднялся колокольный звон – так началась эра продолжающейся до сих пор традиции первоянварского новогоднего праздника.
Вот так и пришел к нам Новый год – с ёлочными украшениями, огнями, кострами, поскрипыванием снега на морозе, снежными бабами, Дедом Морозом, подарками.
Вторая страничка нашего путешествия посвящена истории появления ёлки и игрушек, новогодних открыток.
"В лесу родилась елочка, в лесу она росла». Знакомая с детства песенка еще раз подтверждает, что новогодний праздник немыслим без елки. Во многих странах мира ёлка – это непременных атрибут празднования Рождества, у нас же – Нового года. Как правило, в качестве новогодней ёлки используется хвойное дерево. Это может быть пихта, либо ель. Сосна, впрочем, тоже подойдет. Это хвойное дерево украшают игрушками, гирляндами и ставят дома.
Откуда взялась такая традиция на Новый год ставить новогоднюю елку?
Первое письменное упоминание о Новогодней ёлке относится к 16-му столетию. В немецком городе Страсбурге и бедняки, и знатные семейства зимой украшали ели цветной бумагой, фруктами и сладостями.
В Россию данная традиция была ввезена Петром 1 из Германии, но окончательно празднование Рождества с рождественской елкой сформировалось в 19 веке.
Публичная ёлка в столице (Санкт-Петербурге) была устроена только в 1852 году.
В 20-ые годы запрещено было наряжать в домах елки. Однако в 30-е годы о елке стали говорить, как о символе новогоднего праздника. В 1935 году был организован первый новогодний детский утренник, где гостьей стала зеленая красавица. Празднование Нового года было узаконено. В 1936 году елка была официально разрешена, и стала она новогодней. В 1954 году впервые зажглась главная елка страны - Кремлевская, которая искрится и сверкает каждый Новый год.
А что мы с вами знаем о новогодних игрушках? Мы говорили, что обычай украшения праздничной ели к нам пришел из Германии. Жители были уверены, что скрывающихся в вечно зеленых ветвях духов можно задобрить, если сделать им подношения. И это были «ёлочные игрушки», в первую очередь яблоки. Другие украшения тоже были съедобными: расписанные красками сваренные вкрутую яйца, орехи, завёрнутые в разноцветные бумажки, качались рядом на ветках с вафлями и другими сладостями.
В России украшать елки стали в 1860—1870-е годы, игрушки заказывали в Европе.
Ёлочные игрушки четко делились на украшения для состоятельных и для тех, кто победнее. Купить игрушку из стекла для жителя России конца XIX века — было то же самое, что современному россиянину купить машину. Шары тогда были тяжелыми — тонкое стекло научились делать только к началу XX века.
В России до 1917 г. игрушки выпускала одна фабрика – питерская компания, принадлежащая немцам.
Первые стеклянные игрушки начали делать в подмосковном Клину. Там мастера-артельщики выдували стеклянные изделия для аптек и прочих нужд.
В этом городе есть музей елочной игрушки, который включает в себя 12 выставочных залов, в том числе два мини-цеха по производству новогодней игрушки, демонстрирующих самые интересные технологические стадии – выдувание и роспись.
Клинская фабрика «Елочка», кстати, по сей день остается единственной в России фабрикой, которая делает бусы для елок.
Помимо стекла игрушки делали из картона. Были игрушки и из ваты, накрученной на проволочный каркас: так оформляли фигурки детей, ангелочков, клоунов, моряков.
С 1917 по 1935 год производство елочных игрушек в стране не осуществлялось.
В 1935 году, когда было официально разрешено празднование Нового года — соответственно, изменились и новогодние игрушки. По новогодним игрушкам можно проследить всю историю страны.
Фигурки детей, клоунов, балерин, птиц, животных, фруктов и овощей, конечно, остались. Появились буденовцы, красноармейцы, женщины в красных косынках, игрушки-подвески в форме звезды с серпом и молотом, шары со звездами. На елки вешали фигурки танков, броневиков.
В конце 30-х на елках появились герои детской литературы — Иван Царевич, Руслан и Людмила, братец Кролик и братец Лис, Красная Шапочка, Кот в сапогах, Крокодил с Тотошей и Кокошей, доктор Айболит.
Во время Отечественной войны на фронтах елки украшали фигурками, которые мастерили из погон, бинтов, носочков. Игрушки также выпускались, в ограниченном количестве, конечно. Украшение елки к Новому году было обязательным — этот обряд напоминал о мирной жизни и придавал сил надеяться на скорую победу. «Военные» елки украшались «солдатами», «танками», «пистолетами», «собаками-санитарами»; даже Дед Мороз на новогодних открытках бил фашистов.
После войны 1 января стал выходным днем (это произошло в 1947 году). А елочные игрушки снова стали мирными.
В 1949 году к 150-летию со дня рождения А.С.Пушкина были выпущены игрушки с изображением персонажей пушкинских сказок.
В начале 1950-х появились сказочные персонажи: Айболит, Дед Мороз, Снегурочка, Чиполлино, различные звери: белочки, медведи, зайцы. Тогда же, в 50-х, появилась мода на стеклянные бусы и композиции из стеклянных шариков, бус и палочек.
Грандиозное событие начала 1960-х нашло отражение освоение человечеством космоса. Появились «спутники», «космонавты», «ракеты», шарики с рисунками на космическую тематику.
В 60-е годы появились первые электрические елочные гирлянды.
Каждая новогодняя игрушка — это частичка волшебства, в которое так хочется верить под Новый год! А еще говорят, что в каждой из них скрыта своя тайна. (Физкультминутка для глаз)
Ребята, я буду загадывать загадки, а отгадки лежат в коробке с игрушками. И мы будем украшать нашу ёлочку.
Хоть не шишки, не иголки,А висят на ветках елки. (Елочные игрушки)
Круглый, словно мячик
Светит как фонарик
Только он не скачет –
Очень хрупкий …(Шарик)

Жил я посреди двора,
Где играет детвора,
Но от солнечных лучей
Превратился я в ручей। (Снеговик)

У гирлянды есть сосед.
Он в хвойной зелени сверкает
И новогодней встречи свет
Стеклянным боком отражает. (Ёлочный шар.)

Покрутилась звёздочка
В воздухе немножко,
Села и растаяла на моей ладошке. (Снежинка)

Вьётся лента из бумаги
И шуршит, когда летит.
Обовьётся, словно змейка.
Закрутившись, вся висит. (Серпантин)

Отгадай, что за игрушка:
Колпачёк, как у Петрушки
Маленький, удаленький,
Вырос ростом с валенки. (Гном)

Кормит в лесу она птичек।
В праздник оденется яркой фольгой,
Будет чешуйками ярко блистать,
Ёлочку нашу собой украшать. (Шишка)

Морковка бела
Всю зиму росла.
Солнышко пригрело,
Всю морковку съело. (Сосулька)

Новый год придёт,
На праздник позовёт.
Что нам подскажет,
Когда праздник настанет? (Часы)

И ёлку, и маму,
И даже бабусю
Украсят цветные
Нарядные …. (Бусы)

Ещё кого нам не хватает?
Кто может от жары растаять? (Снегурочка)

Белоус и краснонос
Под ветвями…(Дед Мороз)

Отвечайте-ка мне, детки,
Что походит на конфетку,
А стреляет, будто пушка?
Как зовут её? (Хлопушка)

Правильно, ребята, молодцы! А сейчас вы, ребята, покажите и расскажете о своих любимых новогодних игрушках, и их мы тоже повесим на ёлочку। (Ребята рассказывают о своей новогодней игрушке и вешают её на ёлочку)।

Все игрушки повесили, но чего-то все равно не хватает на нашей красавице? Огоньков!
Но ёлка засветится, когда мы дружно скажем слова:
Ёлка, ёлка, засветись
Разноцветными огнями
Перед нашими глазами!
Дети хором произносят эти слова, на ёлке загораются гирлянды.
Ребята, чуть раньше, когда не было сотовых телефонов, родственники и друзья поздравляли друг друга с праздниками открытками. Выражая свою любовь и искренние пожелания.
Первая в России открытка появилась больше ста лет назад, в 1898 году. Деньги от продажи открыток шли на благотворительные цели, например на лечение больных.
Вы нарисовали рисунки и написали, чем вам нравится праздник. Давайте посмотрим рисунки, и послушаем, что же вы написали об этом замечательном празднике. (Смотрим рисунки, нарисованные в Paint). (Слушаем ребят).
А теперь я хочу провести игру «Что висит на ёлке?». Я задаю вопрос, вы отвечаете. Если ответ «ДА» - вы встаёте и хлопаете в ладоши, если ответ «НЕТ» - просто говорите, сидя на стуле «Нет».
Еловые шишки? – ДА!
Картонные мишки? – ДА!
Стеклянные зайчишки? – ДА!
Тетрадки и книжки? – НЕТ!
Яркие игрушки? – ДА!
Бусы и хлопушки? – ДА!
Бумажные зверушки? – ДА!
Разбитые кружки? - НЕТ!
Разноцветные шары? – ДА!
Много яркой мишуры? – ДА!
Мошки да комары? – НЕТ!
Зелёные иголки? – ДА!
Стеклянная пчёлка? – ДА!
Старая метёлка? – НЕТ!
Третья страничка нашего путешествия посвящена истории появления самых главных героев праздника, кто же это? Правильно, Деда Мороз и Снегурочка.
Оказывается, сначала люди не ждали от Деда Мороза подарки, а... дарили их ему сами!
В давние времена верили, что от бед и несчастий людей оберегают древние духи предков. Для этого зимой устраивали колядки. Колядующие одевались как можно страшнее: шубы наизнанку, маски - они изображали духов. Духи стучались в окна и люди выносили им подарки, угощения. Самый страшный из колядующих назывался Дед. Его и считают самым древним прообразом современного Дедушки Мороза. 22 слайд
Больше похож на нашего Деда Мороза персонаж старинных сказок Морозко (он же в более поздних версиях - Мороз Иванович, Мороз Красный нос). Это Дух Зимы - строгий, иногда злой, сварливый, но справедливый. Хорошим людям благоволит и одаривает, а плохих - может и заморозить своим волшебным посохом. Другое имя властителя Зимы с крутым нравом - Дед Трескун, ибо именно он насылал на землю трескучие морозы.
Постепенно из злого персонажа, которым родители пугали детей, Мороз превращается в доброго волшебника, властителя зимнего леса, создающего зимний праздник. И поныне все знают, что живет Дед Мороз в лесу и дружит с лесными зверями и птицами. Сначала шуба его была синей (как указывающий на северное, холодное происхождение. Сейчас Дед Мороз чаще всего приходит в красном костюме, хотя бывает что и в синей шубе.
Внучка стала сопровождать Дедушку Мороза далеко не сразу. Появление Снегурочки возводят к древним фольклорным традициям. Старинная красивая сказка, где сделанная из снега Снегурка тает, прыгая через летний костер на праздник Ивана Купалы, символизирует смену зимы и лета. И Дед Мороз, и Снегурочка (признанная внучкой Дедушки) становятся персонажами стихов и картинок о Зиме, непременными участниками новогоднего детского праздника.
Вот такая история появления Деда Мороза и Снегурочки и это не единственная история. У других народов есть свои герои и символы нового года.
Ребята, а кто знает, где живёт наш Дед Мороз? (Ответы детей)
Правильно, в Великом Устюге. Давайте познакомимся с местом, где живёт Дед Мороз.
Резиденция Деда Мороза, так иногда называют Вотчину Деда Мороза, расположена в сосновом бору на берегу реки Сухона. Путешествие в сказку начинается у резных ворот Резиденции (Вотчины), ведущих во владения сказочного волшебника.
Есть и светёлка для Снегурочки, в которой она останавливается, когда приезжает к Деду Морозу из Костромы.
В Великом Устюге есть Почта Деда Мороза. Здесь неустанно трудятся его помощники, разбирая десятки тысяч детских писем, пришедших в адрес мудрого и доброго Дедушки со всех концов необъятной России. Для того, чтобы справиться с многотысячным потоком писем, добрый сказочник обзавелся собственным почтамтом. Работа с корреспонденцией здесь идет непрерывно, круглый год. Вы спросите адрес? Вот он: Адрес Деда Мороза: 162340, Россия, Вологодская область, г. Великий Устюг, ул. Виноградова, д. 4. Деду Морозу.
Ребята, у нас не присутствуют Дед Мороз и Снегурочка, но я знаю, что вы приготовили стихи о зиме, новогодней ёлке. Прочитайте для нас и для гостей!
И самая последняя страничка нашего путешествия: подведение итогов. Вы рисовали рисунки, делали поделки, читали стихи. Проходит награждение.
Ребята, сегодня мы все вместе совершили новогодние путешествия. Скажите, что нового вы сегодня узнали? Что больше всего вам запомнилось? (Ответы детей).
Чтобы вам легко было выразить отношение к нашему путешествию, я предлагаю вам с помощью цветных кружочков показать своё отношение. Красный кружочек – обозначает, что мероприятие вам понравилось, а синий – не понравилось. Ребята, кружочки вы можете повесить на ёлочку.

Счастья, здоровья и удачи всем нам в 2012 году! Спасибо!
Литература:
«Читаем, учимся, играем» №10, 2006г.
«Читаем, учимся, играем» №9, 2004г.
«Читаем, учимся, играем» №9, 2007г.
«Педсовет» №9, 2006 г.
«Педсовет» №10, 2000 г.
«Педсовет» №10, 1999 г.
Использован сайт http://900igr.net/

Здравствуйте, читатели-первоклассники!

Здравствуйте!

УРА-А-А!!! У меня новые читатели: из 42человек превоклассников, записано в библиотеку:

19мальчиков и девочек. Эти ребята хорошо читают, а остальные дети будут приходить в библиотеку в читальный зал и смотреть книги и журналы.
В этом учебном году мы с учителями первых классов решили пораньше организовать экскурсию в библиотеку и вот такой результат! Я очень рада новеньким! Ребятишкам сказала:"... они теперь не просто ученики и ученицы, а читатели". Работаю в библиотеке 30лет, а, когда провожу занятие с первоклассниками, всегда волнуюсь, что сказать, чтобы деткам хотелось прийти в библиотеку ещё и ещё раз!

Остальные ребята станут читателями чуть позже и было приятно слышать, когда они обещали "подтянуться", "доучить" все буквы।

Жду вас, ребятки, в библиотеку, здесь никогда и никому не бывает скучно.
Спасибо учителям Лесиной С.А. и Фарафоновой Е.И.

Предлагаю разработку занятия.

Тема занятия:«Экскурсия в библиотеку.Правила обращения с книгой»
Цели:Познакомить учащихся с основными понятиями ББГ – «библиотека», «книжный фонд», «читальный зал».
Сформировать и закрепить первичные навыки самообслуживания в условиях школьной библиотеки.
Прививать умение самостоятельно ориентироваться в мире книг.
Ознакомить детей с правилами поведения в библиотеке.
Оборудование: Выставка книг «Вам, первоклассники», мультимедиапроектор, экран.

Библиотекарь: «Здравствуйте дети! Есть такой дом на свете, в котором собраны для вас путеводители по жизни.Дом этот большой или маленький, но всегда удивительный, называется он «библиотекой».Меня зовут Людмила Александровна, и я работаю в этом удивительном доме библиотекарем.Позвольте представить моих помощников: мальчик Читай-ка и очень умный и начитанный Совенок, они сегодня будут помогать мне. «Библио» по-гречески – книга, а «тека» - хранилище.
- А знаете, сколько лет существует в мире библиотека? (выслушать предположительные ответы)
- Почти 5 тысяч лет! Это 50 раз по сто лет!
Еще бумагу не изобрели, а библиотеки уже были. Что же в них хранили? (ответы детей)
- Книги!»
- А зачем нужно читать книги? (ответы детей)
Мальчик Читай-ка:
«Молодцы, ребята! Я убедился, что вы хотите стать умными, хотите много узнать нового. Давайте вместе прочитаем стихотворение
В. Берестова «Кто чему научится!» (на экране с помощью мультимедиапроектора появляется стихотворение)
Чему первым делом научится кошка?
- Хватать!
Чему первым делом научится птица?
- Летать!
Чему первым делом научится школьник?
- Читать!
Котенок вырастет кошкой,
Такой же, как все на свете.
Птенец превратится в птицу,
Такую ж, как все на свете.
А дети читают,
А дети мечтают.
И даже их папы и мамы не знают
Кем станут, кем вырастут дети!
Совенок:
«Молодцы, ребята! Я вижу, что вы действительно умеете читать!
Библиотекарь:
• Итак, библиотека – это дом книги.
• В библиотеке очень много книг, журналов и все это называется книжным фондом.
• Для того, чтобы мы могли быстро найти нужную книгу, она должна стоять на своем месте. Другими словами можно сказать, что каждая книга имеет свой дом и свою квартиру.
• В нашей библиотеке есть два отделения: абонемент и читальный зал. Давайте совершим небольшое путешествие на абонемент. В библиотеке оно означает место, где выдают книги на дом.
(библиотекарь рассказывает как расставлены книги, что такое читательский формуляр, запись книги в ч.ф., возврат книги)
Совенок: А сейчас детишки-ребятишки я проведу с вами игру «Правильно подберите ответ». Тема: "Правила пользования абонементом", на экран выводятся вопросы игры. Например: абонемент – это, а вы выбираете правильный ответ из трех предлагаемых вам ответов.
Абонемент – это
• игровая комната
• место для занятия спортом
• место, где выдают книги на дом
После того, как книга выбрана читателем, ее записывают
• в дневник
• в учебник
• в читательский формуляр
После того, как книга прочитана
• ее оставляют дома
• дарят другу
• возвращают в библиотеку
Молодцы, детишки-ребятишки! Я запомнил, кто из вас был самый активный!
Мальчик Читай-ка выразительно читает стихотворение:
Есть страна чудесная на свете,
Ее Библиотекою зовут.
Сюда приходят взрослые и дети,
Потому что книги здесь живут.
Но в стране большой библиотеке
Правила особенные есть:
Знать вам обязательно их нужно,
Этих правил, я скажу вам, шесть.
Как войдешь в страну Библиотеку,
Поздороваться со всеми не забудь.
И веди себя достойно и спокойно,
Вежливым и тихим, друг мой, будь!
Ясно, четко, кратко, быстро
Автора и книгу назови.
И когда получишь то, что нужно,
Вежливо «спасибо» ты скажи.
Возвращай полученную книгу
Обязательно в указанный в ней срок,
Чтобы эту книгу без проблемы
Прочитать другой ребенок смог.
Если эти правила, ребята,
Будете вы строго выполнять,
То тогда страна Библиотека,
Будет рада вас всегда принять!
Совенок:
Детишки-ребятишки, я предлагаю провести игру «Веселые мартышки».
Я буду играть вместе с вами, читаю стихотворение, и мы все вместе выполняем действия по музыку:

Мы - веселые мартышки,
Мы играем громко слишком,
Мы в ладоши хлопаем,
Надуваем щечки,
И друг другу даже
Языки покажем.
Пальчик поднесем к виску,
Оттопырим ушки,
Хвостик на макушке.
Шире рот откроем,
Гримасы все состроим.
Как скажу я цифру 3 –
Все с гримасами замри!
Совенок: Какие очаровательные мартышки!
Библиотекарь:
У нас есть книги, которые не выдаются на дом – это энциклопедии и словари. Это книги, которые могут понадобиться читателям в любой день. И хорошо, что они всегда в читальном зале.
Мальчик Читай-ка:
-Ребята, я прочитаю вам стихотворение
В читальном зале тишина
Нам особенно нужна.
Уходите, разговоры, -
В вестибюли, в коридоры!
Не мешайте нам читать: -
Фантазировать, мечтать.
В тишине библиотечной
Каждый слышит голоса,
Речи птичьи, человечьи.
В каждой книге – чудеса!
И, конечно, тишина
Здесь особенно нужна.
Так что же такое читальный зал? (ответы учащихся)
Библиотекарь:
Книги - как люди: рождаются, живут, стареют. Как и люди, могут болеть. Мы все знаем, что любую болезнь легче предупредить, чем вылечить. И мы с вами должны книги и учебники: что? – БЕРЕЧЬ!
Давайте мы с вами запомним, что с книгами делать нельзя:
• Нельзя книги перегибать
• Нельзя загибать книжные страницы
• Нельзя закладывать в книги карандаши и ручки. А как называется вещь, которой необходимо пользоваться при чтении книг?
• Нельзя писать и рисовать в книгах
• Нельзя читать книги во время еды
Чтобы стать настоящими читателями, надо знать правила пользования библиотекой. Как нужно вести себя в библиотеке? Почему?
Правило №1. В библиотеке надо вести себя тихо, т.к. шум мешает другим
читателям.
Правило №2. Книги надо возвращать вовремя, ведь их ждут другие
читатели. В нашей библиотеке книгу можно взять на 10
дней.
Правило №3. С библиотечными книгами надо обращаться бережно,
чтобы их смогло прочесть как можно больше ребят.
Правило №4. Библиотечные книги нельзя терять, иначе, в школьной
библиотеке не останется ни одной книги.
Правило №5. Книги в библиотеке надо ставить точно на то место, где вы
их взяли. Иначе библиотекарь не сможет быстро найти эту
книгу для другого ученика.
Мальчик Читай-ка: Мы с Совенком все правила запомнили вместе с вами, и будем стараться их не нарушать.
Совенок: Я хочу проверить наблюдательность и память наших читателей-первоклассников, внимание на экран. Помогите героям книг, они перепутали свои вещи! Ваши правильные ответы будут учитываться при подведении итогов. (Ребята называют героев книг и определяют, что кому принадлежит).
Библиотекарь:
Наша экскурсия в Библиотеку подходит к концу! Теперь вы знаете правила пользования библиотекой. Скажите, пожалуйста, что вы узнали сегодня нового для себя? (Ответы детей).
Мальчик Читай-ка: Сегодня мы с вами много говорили о том, как надо и как не надо обращаться с книгами.
Совенок: Надеемся, вы все это хорошо запомните!
Библиотекарь:
Самые активные участники занятия награждаются призами.
Мы ждем вас на абонементе с 10.00 до 14.00 ежедневно и в читальном зале с 8.30 до 17.00. Выходноые дни: суббота,воскресенье
Все вместе: До свидания, ребята!

Заседание ГМО библиотекарей

13октября мы с коллегами на заседании ГМО библиотекарей обсуждали критерии оценки работы наших библиотек (и не только этот вопрос)। Направления основной деятельности, баллы, оценки за месяц, четверть, полугодие, год... Другими словами: за что руководитель и администрация может доплатить нам библиотекарям из стимулирующей части фонда оплаты труда। Вот здесь мне хочется сделать небольшое отступление, когда рассказываю о мероприятии, выставке - так легко это делать, и насколько труднее рекомендовать администрации о доплатах.Далее, пытались обсудить новый статус библиотекаря, сделать это, поверьте, не так просто.Прочитав статью Т.Д.Жуковой "Библиотека-это мозг школы", вдохновились! Но вопросы сами собой не будут решаться, а как правильно заметила Татьяна Дмитриевна главной проблемой российских школьных библиотек является кризис фондов и кризис кадров. Кадры, т.е. мы , библиотекари, согласны УЧИТЬСЯ!!! А вот фонды наших библиотек и техническая сторона - это проблема, которую каждая школа в отдельности решить не сможет. В прошлом году я проводила конкурс рисунков и сочинений о библиотеке будущего - радовалась, что ребята понимают важность и значимость школьной библиотеки. Компьютеров хотят иметь несколько, а не два, видеозал, мультимедиапроектор( у меня появился), книги художественные и энциклопедии, да всего не перечислить। А от себя лично, хотелось-бы не одну ставку библиотекаря, а две и три! В нашей школе мои начинания администрация поддерживает и по мере возможности что-то приобретается, но этого для кабинета №1в школе - недостаточно.
Надеемся, что V Всероссийский форум школьных библиотекарей в Михайловском пройдет успешно и будет отработан механизм введения в школы России должности "педагог-библиотекарь".

Описать один день из жизни школьного библиотекаря легко и просто: вошла в здание школы и окунулась "в мир страстей". И так до окончания рабочего дня. Если в библиотеке мало посетителей (это 5-9человек одновременно), то знайте: идут соревнования или обед в столовой.Но это затишье временное - потом "лавина" читателей вас грозит смыть из-за стола.И это - ХОРОШО!!!

Дорогие мои коллеги, будем мы просто библиотекари, как раньше или педагоги-библиотекари, наша главная цель останется прежней - прививать любовь к чтению и книге.Читающий человек- это думающий человек, а значит человек, способный поставить перед собой цели и осуществить их.

Четвёртая региональная конференция "Красноярье - 2011"

Уважаемые коллеги, спешу сообщить новость о том, что 22июня приняла участие в работе ЧЕТВЁРТОЙ РЕГИОНАЛЬНОЙ КОНФЕРЕНЦИИ "КРАСНОЯРЬЕ-2011". Работа секции "Новые технологии в пространстве детской библиотеки" проходила в библиотеке "Истоки" пос.Дубинино г.Шарыпово. Руководитель секции Елена Вячеславовна Морозова - заведующая отделом Красноярской краевой детской библиотеки. Тема моего выступления:"Школьная библиотека в блогосфере:опыт ведения библиотечного блога "Книжное многоцветие".
Делилась опытом создания блога и работы в нём(взяла на себя такую смелость)." О пользе блога, позвольте,замолвить слово..., - с таких слов началось мое выступление.Далее демонстрировалась презентация с рассказом о том чему мы научились, выполнив9 модулей дистанционного курса "Я учусь работать в блоге". Использование Технологий WEB 2.0 в работе с блогом, рассказ о сервисах с помощью которых он пополняется, становится привлекательным и полезным для учащихся.Быстрое нахождение в блоге посетителем нужного ему материала.Обратила внимание слушателей на другие блоги школьных библиотекарей и полезные ссылки и адреса.

Цитаты из выступления:
•Для чего мне это нужно? Я получила возможность общаться с коллегами всей страны. Перенимать что-то новое в работе и делиться своими разработками.
•Для чего это нужно вам? (самое главное). Хочется привлечь ваше внимание к книгам с использованием возможностей Интернета, повысить вашу культуру чтения, информационную грамотность.
•Что уже есть на страницах блога? Творчество писателей и поэтов, библиотечные занятия, информация о проведённых библиотекой мероприятиях, рекомендательные списки, подготовка к ГИА, адреса интересных блогов, электронных энциклопедий, материалы к знаменательным датам, праздникам.
•Приглашаю: лучше один раз увидеть, прочитать.
•Планы на будущее. На страницах блога будут размещаться ваши отзывы о прочитанных книгах (это самая лучшая реклама книги), рисунки, вами написанные стихи, рассказы – одним словом всё, что вам будет полезно и интересно.
Хочу обратиться ко всем библиотекарям, которые ведут библиотечные блоги.Я продолжаю учиться у вас, коллеги! Очень рада, что получила возможность общения с вами.Всем, кто создавал "обучалки"хочу ещё раз сказать "огромное спасибо".Организаторам дистанционных курсов "отдельное спасибо" за предоставленную возможность обучиться новым технологиям, за общение, за комментарии.

С уважением Ацапкина Л.А.

Итоги конкурса "Лоцманы книжных морей"

С 15 мая по 25 мая 2011 года Красноярский государственный педагогический университет имени Виктора Петровича Астафьевапригласил школьников и работников библиотек принять участиев конкурсе, посвященному Всероссийскому Дню библиотек"Лоцманы книжных морей".
Номинации конкурса для школьников:
Библиотека будущего;
Будущее книги;
История моей библиотеки.
Номинации конкурса для работников библиотек:
Виртуальная выставка нашей библиотеки (презентация, видеофильм);
Раритеты нашей библиотеки (презентация, видеофильм, эссе, рассказ и т.д.);
Работы принимались в любой литературной форме, а так же в форме презентации.
Ацапкина Людмила Александровна, заведующая библиотекой, приняла участие в конкурсе. Номинация «Виртуальная выставка», посвященная юбилею г.Шарыпово «Шарыпово – юбилейный: 30 лет». По итогам конкурса- 3место в номинации.
Елисеева Василиса, ученица 8 «Б» класса приняла участие в номинации «История моей библиотеки» и заняла 1 место.
Итогом Конкурса стала галерея творческих работ учащихся и работников библиотек. Работы всех конкурсантов очень интересные, их можно использовать как в урочной, так и во внеурочной деятельности.
Адрес сайта «Виртуальный класс»: http://vk.kspu.ru/course/view.php?id=76

С праздником, коллеги!

Уважаемые коллеги, с праздником!

Общероссийский День библиотек - профессиональный праздник работников российских библиотек.

Все у них всегда в порядке,

Книжки выстроены в ряд,

Четкость записей в тетрадке

- Это их святой обряд

Тот, кто книгам друг сердечный,

Частый гость здесь, в этот день

Поздравляем всех, конечно,

Это праздник всех людей!

Желаю всем: и коллегам, и читателям - здоровья, успехов! Пусть издаётся как можно больше книг, а читатели приходят в библиотеку, как можно чаще!

Сочинения на тему "Библиотека будущего"

Ребята начальной школы рисовали «Библиотеку будущего», а пятиклассники написали сочинение на тему «Библиотека будущего». Дорогие мои читатели, я в восторге! Привожу дословные выражения из сочинений.
Аникеев Серёжа: «Я хочу, чтобы книги были яркие и весёлые, чтобы больше людей посещали библиотеку».
Бесклетко Влад: «…чтобы был читальный зал, новые стеллажи для книг, яркий свет в помещении, а самое важное, новое поступление книг в библиотеку».
Как профессионально, чувствуете, дорогие коллеги!
Сейчас библиотека на время ремонта находится в классе, нам очень тесно и все дети спрашивают, когда откроется настоящая библиотека.
Чашиной Александре нравится: «…приветливое лицо библиотекаря, который предлагает книги», но она мечтает о том, что «…всё будет отражаться в компьютере и все люди будут счастливы».
Чилякова Аня считает: «…чтобы у каждого человека был свой читальный столик, много разных энциклопедий, про всё самое интересное» и добавляет «…может быть даже на каждом столике будет компьютер, чтобы искать разную информацию про книги».
Круглов Женя коротко, но точно: «Я хочу, чтобы в нашей библиотеке было много хороших книжек».
Нигматулина Наташа: «…я хочу, чтобы помещение библиотеки находилось в середине школы. Причём так, чтобы куда ты бы не пошёл, ты всё равно пойдешь мимо библиотеки и заглянешь хотя бы на пять минут».
Ляпунова Настя: « …я вижу её со столами, на каждом из них стоит большая красивая лампа, в два ряда компьютеры. Они для учеников, чтобы выполнить домашние задания».
Марадудина Наташа: « Мне нравится ходить в библиотеку. Я хочу, чтобы библиотека была красивой, большой, чтобы были все книги, которые хочешь прочитать. У нас много красивых книг».
Приступова Валерия: « У нас красивая библиотека, там очень хорошие книги разных писателей. Я люблю стихи, хочу, чтобы были ещё новые книги, новые сказки».
Всем спасибо за такую «Библиотеку будущего»!
Как захватывающий роман прочитала эти сочинения. Ещё раз приятно удивилась, ведь ребята не только мечтали о библиотеке будущего, но и оценили нашу библиотеку настоящую. И я поймала себя на мысли, что и я как-то по-другому рассказываю о книгах.
Уважаемые, коллеги, родители, учителя, да-да я не ошиблась. Раньше мы библиотекари, делая обзор выставки, говорили о чём эта книга, или книги, кто её герои, но в век рыночных отношений, наверно, нужно обращать внимание детей, прежде всего на то, а чем полезна эта книга, почему её надо прочитать? Изменилось отношение к чтению, читают «для души» меньше, а жалко, но если нужен реферат, доклад, сообщение, и если это конец четверти, то предпринимается поиск в Интернете. Идёт штурм или шторм, но что то такое похожее. Это первое, второе: часто случается, что работать продуктивно могут те, кто научился работать с энциклопедиями и словарями, т.е. с традиционными носителями информации. И, наконец, третье: сумев переработать информацию, превратить во вторичный документ, не все могут донести эту информацию до слушателей, ведь учитель просит р-а-с-с-к-а-з-а-т-ь, а не просто сдать работу. А если бы читали больше, речь была бы правильной, красивой, грамотной!
Ребята, вот поэтому я всегда за то, что нужно ч-и-т-а-т-ь! И, прежде всего, уметь работать с книгами, энциклопедиями, тогда вершина – Интернет вам обязательно покорится, вы не сойдёте с дистанции на половине пути, не просто скопируете информацию, а найдёте изюминку, за которую будет оценка хорошо или отлично! Удачи вам! Спасибо классному руководителю 5"А"Коковой Н.Н. за воспитание любви к книге, к чтению!
И ещё раз спасибо за сочинения, спасибо за искренние слова! Приходите в библиотеку, хотя бы на пять минут! С уважением, Людмила Александровна.

Спасибо, коллега!

30 ноября в школе №12 п.Дубинино г.Шарыпово прошло ГМО (городское методическое объединение) библиотекарей города и литературная гостиная, посвященная 185-летию восстания декабристов с использованием Интернета, медиаресурсов.
Хочу рассказать о мероприятии, которое подготовила и провела зав. библиотекой Киорогло Наталья Петровна: «Звезда пленительного счастья».
Литературная гостиная посвящена женам декабристов, которые последовали за своими мужьями в Сибирь. Мероприятие сопровождалось презентацией и слайдфильмом. Выставка книг и материалов по данной теме и о Сибири привлекала внимание оформлением: драпировка тканью, свечи, портреты, книги, цветы. Участники литературной гостиной читали стихи, посвящённые декабристам и их верным спутницам. Собран обширный материал по данной теме, который можно использовать на уроках литературы, истории, во внеклассной работ. Гости и учащиеся узнали подробности трагедии декабрьского восстания, путь следования жён к месту ссылки своих мужей. В рассказе Натальи Петровны это звучало эмоционально, искренне. Спасибо за мероприятие!

«Если в результате какой-нибудь разрушительной катастрофы с лица земли исчезнут все центры образования и культуры, если на свете не останется ничего, кроме библиотек — у мира и человечества будет возможность возродиться». Дмитрий Лихачев

Поздравления библиотекарям

Библиотекари - народ

Особенной породы.

В тишине библиотек идет

Важнейшая работа.

Доступен мир познания,

И, помогая всем,

Складирует все знания

Ваш мозг, как ЭВМ.

Все больше вам так хочется

Читать, умнеть, мечтать

Или сосредоточиться -

Великое создать.

Великое без громких слов,

Незримое для глаз.

Для вас основа всех основ -

Чтоб свет души не гас.

С праздником, дорогие коллеги! С праздником, дорогие читатели!

Информационная культура школьника

В последние годы в деятельности школьных библиотек по удовлетворению потребностей учащихся наступил качественно новый этап. Если в предыдущие годы это направление работы преимущественно связывалось с пропагандой библиотечно-библиографических знаний; с обучением рациональным методам работы с книгой, культуре чтения, то в современных условиях в ее составе выделилось направление по формированию знаний и умений пользователей библиотек в области новых информационных технологий.
Работая в библиотеке, одним из важных ее направлений, считаю работу по привитию учащимся информационной культуры. Благодаря поддержке директора школы Буйницкой Л.Ф., зам. директора по учебной части Кадейкиной Р.И., зам. директора по воспитательной работе Савиной Т.В. это направление моей работы сложилось в определенную систему. Систематичность в этом направлении требует совместной работы учащихся, библиотекаря, учителей и родителей. И чем раньше начинает эту работу такой союз единомышленников, тем лучше и успешней происходит обучение детей, а в будущем и пользователей новых информационных технологий.
Начиная с 2003 года начала осваивать информационные технологии на курсах: «Использование информационных технологий» (2003 г.), «Освоение офисных технологий Microsoft Word» (дистанционный курс) (2005 г.), краткосрочные курсы АБИС «МАРК-SQL», проводимых Красноярским Краевым ИПК РО (2005 г.), «Информационные технологии для библиотекарей общеобразовательных учреждений и учреждений начального профессионального образования» (2008г.)
В 2005 году на базе нашей школьной библиотеки начал осуществляться школьный проект «Ресурсный центр – основа формирования информационной культуры» и был создан Ресурсный центр (медиатека). При поддержке завуча по ИКТ Закурдаевой Н.А. были представлены этапы реализации создания Ресурсного Центра.
Этапы реализации создания Ресурсного Центра:
§ 1-й этап проектно-организационный – 2005/2006 уч.год(создание условий для функционирования ресурсного центра (медиатеки).
§ 2-й этап преобразующий - 2006/2007 уч.год
§ 3-й этап аналитико-рефлексивный –1 полугодие 2007/2008 уч. г.Ресурсный Центр является структурным подразделением общеобразовательного учреждения, где созданы условия для самостоятельной информационно-учебной деятельности учащихся, развития у них потребностей в повышении уровня своей информационной культуры. Учащиеся имеют свободный доступ к различным источникам информации для самостоятельной и самообразовательной деятельности. Отмечается и такой положительный момент, как накопление и организация фонда информационных ресурсов (учебная, справочная и методическая литература, периодика, разработки учителей и учеников, Интернет-ресурсы и др.) в соответствии с информационными потребностями всех участников педагогического процесса.
Цели ресурсного центра:
§ поддержка и обеспечение реализацию целей, сформулированных в образовательной программе образовательного учреждения в условиях информатизации
§ обеспечение свободного доступа к информации на различных носителях всем участникам педагогического процесса
§ организация различных форм, которые повышают уровень информационной культуры пользователей
§ организация различных форм распространения педагогической и образовательной информации для всех групп пользователей.
Задачи школьного ресурсного центра:
§ организовать доступа к информации учащихся, педагогов и других категорий пользователей
§ обеспечить учебно-воспитательный процесс учебными и вспомогательными документами и информационной продукцией
§ формировать у пользователей навыки информационной культуры: обучать пользованию книгой и другими носителями информации, поиску, отбору и критической оценке информации
§ оказывать методическую, консультационную помощь
§ формировать политику информационно-библиотечного обеспечения общеобразовательного учреждения
§ формировать школьный информационно-методический банк на различных видах носителей информации и максимально его использовать
§ совершенствовать традиционные и осваивать новые библиотечные технологии
§ расширять ассортимент библиотечно-информационных услуг, повышать их качество на основе использования оргтехники и компьютеризации библиотечно-информационных процессов.
На втором этапе работы началось освоение АБИС «МАРК-SQL»
и использование электронного каталога в работе с пользователями (пока на периодику). В настоящее время учет учебной литературы и остального фонда ведется в формате Excel.

Сейчас имея в своей библиотеке три компьютера, сканер, принтер, мультимедиапроектор, фотоаппарат, бесплатный доступ к сети Интернет я имею возможность провести занятие по информационной культуре с их применением, что способствует повышению активности учащихся, эффективности использования традиционных и нетрадиционных носителей информации.
Со дня образования РЦ:

Выдано книг учебников справок читателей (чел.) Электронных изданий (шт.):
2005-06 25185 7587 678 662 127
2006-07 24139 4907 771 486 120
2007- 08 22350 5447 878 472 383
2008-09[1] 11505 3956 523 376 68

Число посещений Посетили уроки Оформлено выставок
и массовые меропр.
2005-06 11133 3140 21
2006-07 12287 4110 16
2007-08 10968 4043 16
2008-09 7290 293 16
[1] Данные этого года значительно понизились из-за моей болезни (2,5 месяца «выпали» из работы) Такие данные наглядно доказывают преимущества создания Ресурсного Центра в нашей школе. Количество детей, пользующихся всеми видами информации и другими услугами РЦ, увеличивается.
В октябре 2007 года приняла участие в Региональной выставке-конференции «День открытых дверей» в г. Красноярске. Тема моего доклада: «Создание школьного ресурсного центра – как один из результатов деятельности школьной команды по информатизации ОУ».
Благодаря Интернету и публикациям на страницах журна­ла «Школьная библиотека», приложения к газете «Первое сентября» «Библиотека в школе», я получила возможность познакомиться с работой библиотек Кузбасса, где уже накоплен интересный опыт в этом направлении и с опытом других библиотек.
Понимая, что за один два года, без специально разработанной программы, и материалов к ней невозможно добиться хороших результатов, я поставила перед собой цель, учитывая возрастные особенности, и появившиеся возможности Ресурсного Центра начать занятия по ББГ для учащихся начальной школы и отдельные занятия для учащихся 5-8 классов.

Тематический план занятий «Час книги и чтения» 1-4 классы:
ПЕРВЫЙ КЛАСС
1.«Экскурсия в школьную библиотеку». Правила обращения с книгой. 1ч
2.«На сказочной планете». Лучшие сказки писателей в изданиях для детей. Расскажи о сказке интересно. 1ч
ВТОРОЙ КЛАСС
1.«Тайна выцветших строк: рукописная книга». Основные сведения. 1ч
2.«Книга от доски до доски». Углубление знаний о структуре книги. 1ч
3.«Вхождение в книжное царство». Разнообразные типы и виды изданий. 1ч
4.Литературна игра «Кто? Где? Когда?» 1ч
ТРЕТИЙ КЛАСС
1.«Про рукаря Ивана, или изобретение книгопечатания. История появления печатной книги, роль изобретения». 1ч
2.«Как сделана книга»: конструкция книги. 1ч
3.«Все обо всем». Научно-художественная книга о живой и неживой природе. 1ч
4.Конкурс-презентация «Книга ищет читателя». 1ч
ЧЕТВЕРТЫЙ КЛАСС
1.«Суем свой нос в любой вопрос»: словари, энциклопедии, справочники. 1ч
2.«Русской речи государь по прозванию словарь «. Самостоятельная работа с разными типами словарей и справочников. 1ч
3.« Мир без границ». Вокруг света с периодикой. 1ч
4.Конкурс-презентация «Книга ищет читателя». 1ч

Основы информационной культуры 5-8 класс
ПЯТЫЙ КЛАСС
1.К истории древнерусских библиотек. Библиотека Ивана Грозного. Красноярский библиофил Г.Юдин. 1ч
2.Информационная культура школьника: основные понятия, значение информации в жизни человека. 1ч
3.Конкурс-презентация «Книга ищет читателя». 1ч.
4.Конкурс на лучший отзыв о прочитанной книге. 1ч

Начиная с шестого класса и учитывая разный уровень подготовки учащихся, особое внимание стараюсь уделить индивидуальным и групповым консультациям.
ШЕСТОЙ КЛАСС
1.«Словари – сокровищницы языка». 2ч
2.Информационная культура - путь к последующей самообразовательной работе школьника (индивидуальные консультации). 1ч
3.«Неизвестное об известном»: самостоятельное нахождение школьником (пользователем) информации из различных источников, ее переработка. 2ч
4.Презентация-конкурс «Что? Где? Когда?» на лучшего знатока книги. 1ч

СЕДЬМОЙ КЛАСС
1.«Энциклопедии»: виды и назначение энциклопедий. 2ч
2.Ресурсные возможности школьной библиотеки: отбор и анализ информации по различным источникам (индивидуальные и групповые консультации). 2ч
3.Информационные потребности школьника в ходе учебной и научно-познавательной деятельности (индивидуальные и групповые консультации). 1ч.
5.Самостоятельная работа школьника (пользователя) при поиске информации, ее переработка (индивидуальные и групповые консультации). 1ч

ВОСЬМОЙ КЛАСС
1.Информационные ресурсы общества и информационная культура (индивидуальные и групповые консультации). 2ч
2.Библиотека как информационно-поисковая система (индивидуальные и групповые консультации). 3ч
3.Ресурсы библиотеки по Краеведению. 1ч

Занятия по информационной культуре проводятся с первого класса - это библиотечные уроки и игры, беседы, практические занятия, кон­курсы, экскурсии, лекции. Внедряю и такие формы работы, как уроки-игры, уроки-путешествия, групповые и индивидуальные консультации.
В первом классе с большим успехом в проходит традиционная «Экскурсия в библиотеку». Ребята знакомятся с абонементом и читальным залом, Совенок и мальчик Читай-ка с помощью библиотекаря рассказывают ребятам о доме, в котором живут «путеводители» по жизни – книги. Для этого мероприятия обязательно оформляю выставку из самых красочных книг, с большими буквами.
С учащимися 2-4 классов после теоретической части обязательно следуют вопросы на закрепление и практическая часть занятия. Дети этих классов очень активны, стараются высказать свое мнение. На занятиях включаю игровые моменты, поощряю, когда дети делают выводы сами, полно отвечают на вопрос, учатся выделять главное и прослеживать цепочку: слово, словосочетание, предложение, взаимосвязь между ними. Обязательно спрашиваю об их отношении к книгам, конкретно к какому-либо моменту, к героям произведений, обращаю внимание на то, что автор «разговаривает» с каждым читателем отдельно.
У ребят среднего звена появляются новые увлечения, и они меньше посещают абонемент и меньше читают художественной литературы. Поэтому приходится «рекламировать» ту или иную книгу. Пример тому - «Неделя детской книги». Для учащихся 6 класса была подготовлена Презентация-конкурс «Что? Где? Когда?» на лучшего знатока книги. Выяснили, что произведения А.Беляева заслуживают внимания, что «это круто», «это страшилки». Эпитеты были высказаны самими ребятами, т.е. книги привлекли к себе внимание. Несколько человек попросили эти книги почитать! Если на абонемент ребята приходят реже, то в читальный зал Ресурсного Центра приходят постоянно. Словари, энциклопедии, диски, сеть Интернета позволяют получить любую справку быстро, что радует, так как ребенок получает возможность самостоятельно находить и выбирать нужную информацию. Стараюсь отслеживать, чтобы учащиеся пользовались не только сетью Интернет, но и традиционными источниками.
При написании сообщений, рефератов, докладов, выполнении работ ШНОУ обращаю внимание на то, чтобы сформулировали цель или желаемый результат работы с текстом. Задали вопрос: о чём я буду читать? Чего жду от этого источника информации? Определили, что может быть полезного в тексте, на что стоит обратить особое внимание, выделяли ключевые слова, что их продукт – вторичный документ. Если это работа с традиционным источником информации, обращаю внимание на алфавитный и предметный, хронологический указатели и другие элементы книги. Ребятам приходится напоминать об алфавитном и систематическом каталоге, картотеках. Было начато использование электронного каталога (пока на периодику – 64 статьи) АБИС «МАРК-SQL», к сожалению, работа в этом направлении пока остановлена, причин несколько: это и сокращение второго библиотекаря, а самое главное, нужен новый доработанный вариант этой программы и курсы, курсы. Учет всего фонда я веду в формате Excel. Через сортировку можно выявить книгу и по автору, и по отделу, и по году издания.
Для учащихся 9-11 классов работала проектная группа «Клуб любителей ИТ (Информационных Технологий)» по созданию презентаций о жизни и творчестве писателей и поэтов 20 века. В течение учебного года было создано 8 презентаций.
Начиная со следующего учебного года в 5-9 классах, планирую углубить проникновение в суть процессов обработки информации, обратить особое внимание на алгоритм действий по нахождению и переработки информации, т.к. вижу затруднения у ребят, дать учащимся знания, умения и навыки информационного самообеспечения их учебной деятельности.
Сейчас в нашем РЦ проводится ремонт, очень надеюсь, что завершится к январю 2010 года и все дети, родители и учителя вновь получат в него доступ.

Визитка Ацапкиной Людмилы Александровны